과제 중심 교수법

과제 중심 교수법 (Task-Based Language Teaching, TBLT)은 학습자가 의미 있는 과제를 수행하는 과정에서 자연스럽게 언어 능력을 향상시키도록 설계된 교수법이다. 전통적인 문법 중심 교수법과는 달리, 언어 형태나 규칙을 명시적으로 가르치는 것보다 학습자가 실제적인 의사소통 상황에서 언어를 사용하는 경험을 중요하게 생각한다.

특징

과제 중심: 교수 활동의 중심은 구체적인 목표를 가진 과제이다. 과제는 학습자의 수준과 흥미를 고려하여 선정되며, 실제 생활과 관련된 내용인 경우가 많다.
의미 중심: 학습자는 과제를 수행하는 과정에서 언어 형태보다는 의미 전달에 집중하게 된다. 문법적 정확성보다는 의사소통의 성공 여부가 더 중요하게 평가된다.
학습자 중심: 교사는 학습 활동을 안내하고 촉진하는 역할을 하며, 학습자는 스스로 문제를 해결하고 협력하는 과정에서 능동적으로 참여한다.
통합적 언어 사용: 과제는 읽기, 쓰기, 듣기, 말하기와 같은 다양한 언어 기능을 통합적으로 활용하도록 설계된다.
자기 평가 및 피드백: 학습자는 과제 수행 결과를 스스로 평가하고, 교사 또는 동료로부터 피드백을 받아 학습 과정을 개선해 나간다.

절차

일반적인 과제 중심 교수법의 절차는 다음과 같다.

과제 제시 (Pre-task): 교사는 과제를 소개하고, 관련 어휘나 표현을 제시하여 학습자의 이해를 돕는다.
과제 수행 (Task cycle): 학습자는 주어진 과제를 수행한다. 이 과정에서 교사는 학습 활동을 관찰하고 필요에 따라 도움을 제공한다.
언어 초점 맞추기 (Language focus): 과제 수행 후, 교사는 학습자가 어려움을 겪었던 문법이나 어휘를 명확하게 설명하고 연습할 기회를 제공한다.

장점

실제적인 의사소통 능력을 향상시킬 수 있다.
학습자의 참여도와 동기를 높일 수 있다.
다양한 언어 기능을 통합적으로 활용할 수 있다.
자기 주도적 학습 능력을 키울 수 있다.

단점

과제 선정 및 설계에 어려움이 있을 수 있다.
학습자의 수준에 따라 과제 수행에 어려움을 겪을 수 있다.
문법이나 어휘에 대한 명시적인 지도가 부족할 수 있다.
교사의 역할이 중요하며, 전문적인 지식과 경험이 요구된다.